Ще донедавна діти з особливими освітніми потребами були позбавлені можливості здобувати освіту поруч зі своїми однолітками у звичайних  класах звичайних загальноосвітніх шкіл. Та на сьогодні українське суспільство досягло  рівня соціального розвитку, коли не може собі дозволити «втратити» жодну дитину. Тому одним із найважливіших явищ у сучасній  освіті є рух за інклюзивну освіту. Не стоїть осторонь цього питання і школа № 3-колегіум. У 2018-2019 навчальному році в закладі працювало два інклюзивних класи.

Одним із головних завдань у роботі таких класів є формування комфортного освітнього середовища для дитини.  Це і спланований та організований фізичний простір, у якому б діти могли безпечно пересуватися під час групових та індивідуальних занять, наявність сприятливого соціального та емоційного клімату, створені умови для спільної роботи дітей, а також надання один одному допомоги в досягненні позитивного результату, проведення заходів, спрямованих на профілактику стигматизації і дискримінації у оточенні ровесників, формування дружнього та неупередженого ставлення до дитини з особливими освітніми потребами.

Крім цього, величезне значення має особистість вчителя. Нашим педагогам притаманна терпимість, уміння співчувати, врівноваженість, наполегливість, витримка, старанність, готовність до постійної цілеспрямованої роботи, безконфліктність.  В своїй роботі з дітьми педагоги інклюзивних класів школи №3-колегіуму керуються словами Росса Кемпбелла:

• якщо дитина оточена терпимістю – вона вчиться бути терпимою;
• якщо дитину заохочують – вона вчиться цінувати інших.
• якщо дитина почуває себе у безпеці – вона вчиться вірити.
• якщо дитину схвалюють – вона вчиться подобатися сама собі.
• якщо дитину приймають і поводяться з нею доброзичливо – вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

А ще невід’ємною частиною є робота з батьками. Батьки наших дітей з особливими освітніми потребами є  активними учасниками супровідних заходів, залучаються до інновацій в школі, роблять разом з вчителями все можливе, щоб вийти на позитивну динаміку розвитку дитини та її оптимальну соціальну адаптацію. 

Ольга Стеценко,

вчитель початкових класів школи №3-колегіуму

dav